|
Résumé :
|
"Les élèves de section d’enseignement général professionnel adapté (Segpa) présentent fréquemment une image d’eux-mêmes dévalorisée, ce qui peut impacter négativement leur engagement scolaire et leurs relations interpersonnelles. Afin de favoriser un climat de classe plus positif, d’améliorer le bien-être subjectif des élèves et de promouvoir l’engagement dans les apprentissages, une intervention de six séances basée sur les principes de la psychologie positive a été mise en place auprès de quatorze élèves de 6 e Segpa. Une tendance positive a été observée dans le groupe d’intervention, avec une augmentation des scores de bien-être, de la perception du climat de classe positif et de l’engagement dans les apprentissages."
|
