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Titre :
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Quelle conception des pratiques éducatives et de la promotion de la santé issues de l’analyse du curriculum prescrit de formation en ostéopathie en France ? (2026)
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Auteurs :
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Paul Imberti, Auteur ;
Remi Gagnayre, Auteur ;
Paul Quesnay, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Education thérapeutique du patient (Vol. 18, n° 1, juin 2026)
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Article en page(s) :
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19 pages
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Langues :
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Français
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Catégories :
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OSTEOPATHIE
PROMOTION DE LA SANTE
ENSEIGNEMENT
SANTE PUBLIQUE
EDUCATION DU PATIENT
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Résumé :
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"Introduction : L’ostéopathie en France est présentée comme une médecine préventive intégrant la promotion de la santé. Cette étude interroge la mobilisation des éléments de promotion de la santé dans le curriculum prescrit en ostéopathie en France, notamment sous l’angle des pratiques éducatives qui lui sont liées et qui relèvent d’un même paradigme conceptuel. Méthode : L’étude porte sur les textes de loi qui constituent le curriculum prescrit de la formation initiale en ostéopathie. Elle s’appuie sur une analyse descriptive du curriculum prescrit et une analyse thématique inductive et abductive pour catégoriser les composants promouvant la santé. Résultats : L’analyse thématique met en évidence 271 éléments reflétant la présence de promotion de la santé au sein du curriculum prescrit. Elle met en avant une conception de la promotion de la santé qui s’appuie davantage sur l’éducation individuelle dans une perspective éthique. Les autres piliers de la promotion de la santé sont moins représentés. L’analyse structurelle fait ressortir une faible proportion d’enseignements dédiés à la promotion de la santé. Le nombre d’heure dédié reste faible et les intitulés pédagogiques ne semblent pas suffisamment clairement formulés pour permettre aux formateurs ostéopathes ou aux étudiants de s’en emparer. Plusieurs opportunités sont identifiées pour renforcer l’intégration la promotion de la santé dans l’ensemble du curriculum. Conclusion : Une meilleure structuration curriculaire apparaît nécessaire, s’appuyant sur une réelle approche par compétence, intégrant de façon explicite la promotion de la santé dans la formation et renforçant notamment le design pédagogique, les méthodes, d’évaluation et la qualification des enseignants. L’analyse curriculaire interroge également sur la capacité des futurs ostéopathes à soutenir des interventions éducatives, durables et socialement équitables dans une perspective de promotion de la santé. Celle-ci intègre nécessairement le développement des compétences collectives, dont l’application n’est pas définie à ce jour pour les ostéopathes."
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Catalogueur :
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RESOdoc
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