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Résumé :
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Le but de cette étude était d'explorer cinq philosophies d'éducation pour la santé : la connaissance, la prise de décisions, le changement de comportement,la liberté/le fonctionnement, et le changement social. Et cela afin de vérifier si l'une de ces philosophies domine chez les éducateurs pour la santé, et de découvrir les différentes variations de préférences philosophiques entre les académiciens et les practiciens de l'éducation pour la santé. Le - Health Education Philosophy Inventory- (HEPI) fut créé pour répondre à ces questions. Il détermina à la fois les préférences philosophiques dans un cadre éducationnel et les croyances philosophiques. Les données recueillies provenaient de réponses données par un échantillon national de professionnels de l'éducation pour la santé, interrogés par courrier. En tout, 43,8% des personnes répondirent. L'analyse détermina que la préférence philosophique dans un cadre éducationnel allait au changement de comportement, et ensuite à la liberté/au fonctionnement. Les statistiques révélèrent d'importantes différences entre les académiciens et les practiciens quant à leurs choix dans un cadre éducationnel. Néanmoins les croyances philosophiques étaient identiques. Les recommandations émanant de la présente étude incluaient la réalisation d'études futures afin de vérifier les résultats obtenus. Les préférences philosophiques des éducateurs pour la santé qui travaillent dans des cadres autres que la communauté et l'université, à savoir les écoles et les hôpitaux, doivent encore être considérées.
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