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Résumé :
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Vu le nombre croissant d'élèves ayant vécu des crises et la mort subite ou violente, l'élaboration,dans les écoles, de programmes de prévention et de traitement de crises devient primordiale. Cet article réexamine un modèle de traitement de crise, sur les plans régional, local et scolaire, conçu conjoitement par quatre secteurs scolaires et des conseillers de l'Université de Yale. L'approche en équipe, sur laquelle se base ce modèle, est examinée via les avantages qu'elle offre aux élèves, au personnel éducatif, aux parents et à la communauté. Cet article a également identifié les obstacles susceptibles d'empêcher la mise en pratique complète de ce modèle et propose des stratégies pour surmonter les obstacles logistiques et systémiques. Ce projet pro-actif permet de promouvoir la résistance individuelle et organisationnelle face à des événements traumatisants par le biais de la promotion de la communication, de la collaboration et d'un service efficace et complet.
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