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Résumé :
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Au Québec la classe ordinaire est un moyen d'insertion sociale privilégié pour l'enfant présentant une déficience intellectuelle. Ce processus Enseignement-Intégration est soutenu par le Ministère de l'Éducation qui encourage le développement de programmes d'études adaptées, basées sur une pédagogie pertinente et des contenus d'apprentissage essentiels. Un modèle général d'aménagement du travail cognitif a été élaboré par J*LANGEVIN, suivant deux concepts: l'habilité semblable et les connaissances élémentaires. Le but est d'extraire des connaissances complexes, les connaissances élémentaires accessibles à l'enfant handicapés, suivant 4 règles d'organisation: viser l'essentiel, réduire la différence présentation-signification, réactiver les connaissances antérieures et consolider les connaissances nouvelles
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