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Titre :
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De l'élève et de l'enseignant en institut médico-professionnel : un éclairage pour toute relation d'enseignement et une interrogation de la déficience intellectuelle : un éclairage pour toute relation d'enseignement et une interrogation de la déficience intellectuelle (1998)
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Auteurs :
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SIMON M.A.
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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REVUE FRANCOPHONE DE LA DEFICIENCE INTELLECTUELLE (Vol. 9 n° 1)
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Article en page(s) :
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pp. 31-38
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Langues :
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Catégories :
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PERSONNE HANDICAPEE
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
ENSEIGNEMENT SPECIALISE
FRANCE
ENSEIGNANT
INSTITUT MEDICO-PEDAGOGIQUE
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Mots-clés :
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PERSONNE HANDICAPEE
;
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
;
ENSEIGNEMENT SPECIALISE
;
FRANCE
;
ENSEIGNANT
;
INSTITUT MEDICO-PEDAGOGIQUE
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Résumé :
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L'analyse d'entretiens d'instituteurs spécialiséss en Instituts Médico-Professionnels offre un repérage de la place qu'occupe l'élève dans la relation d'enseignement. Ainsi peut être définie une position de ces enseignants qui prendrait en compte les mécanisme d'identification et de défense en jeu dans toute relation. Trois formes ont pu être mises à jour, parfois combinées chez un même enseignant : une position dite en brisure c'est-à-dire en restriction-diminution de sa capacité enseignante par identification de l'enseignant à l'élève dit déficient, une position en délinquance par identification de la tâche de l'enseigant à celle des éducateurs et une position acculturante du fait d'une assise culturelle (trajet universitaire) et d'une formation de base qualifiante. Cette recherche donne des outils pour questionner toute relation d'enseignement et le marquage déficience intellectuelle sur l'élève et l'enseignant.
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Note de contenu :
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INTERVENANT
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