| Titre : | L'évaluation : contextes d'hier et d'aujourd'hui : contextes d'hier et d'aujourd'hui (1999) |
| Auteurs : | Ghislain Magerotte ; Université de Mons-Hainaut |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | HANDICAPS-INFO (Vol. 14 n° 3) |
| Article en page(s) : | pp. 5-8 |
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| Catégories : | |
| Mots-clés : | PERSONNE HANDICAPEE ; AUTISME ; EVALUATION ; TEST ; METHODE PEDAGOGIQUE ; DISCRIMINATION ; INTEGRATION ; ENFANT ; PARENT ; RETARD MENTAL |
| Résumé : | Bref aperçu des méthodes éducatives et pédagogiques depuis le début du siècle.L'observation et l'évaluation servent à préparer et ajuster l'intervention pour qu'elle répondent au mieux aux besoins de la personne. Création d'une orthopédie mentale pour combler les retards de l'adaptation scolaire. Pendant la 1 ère moitié du siècle ces méthodes vont servir à ségréger institutionnaliser et séparer. Fin 50 début 60 augmentation de la qualité de la prise en charge. En 80 on commence à prôner une plus grande intégration. La mise au point de la stratégie des programmes éducatifs individualisés et des plans d'interventions personnalisés. Les pratiques d'évaluation commencent à trouver un sens qui permet de mieux les utiliser et d'en apercevoir plus aisément les limites. |
| Note de contenu : | INTERVENANT |
Exemplaires (1)
| Cote | Code-barres | Support | Localisation | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| E-D-HANDI-3/99 | EU999626 | Bulletin | Parthages | Consultation sur place Disponible |
