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Titre :
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La formation des étudiants en psychologie en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement (2011)
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Auteurs :
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Diane Morin ;
WEISS J. ;
LEBLANC T. ;
LUNSKY Y. ;
TREMBLAY A.
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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REVUE FRANCOPHONE DE LA DEFICIENCE INTELLECTUELLE (Vol. 22)
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Article en page(s) :
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pp. 51-62
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Langues :
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Catégories :
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DEFICIENCE INTELLECTUELLE
TROUBLE DU DEVELOPPEMENT
FORMATION
PSYCHOLOGIE
UNIVERSITE
ETUDE
QUALITE
EFFICACITE
MILIEU PROFESSIONNEL
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Mots-clés :
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DEFICIENCE INTELLECTUELLE
;
TROUBLE DU DEVELOPPEMENT
;
FORMATION
;
PSYCHOLOGIE
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UNIVERSITE
;
ETUDE
;
QUALITE
;
EFFICACITE
;
MILIEU PROFESSIONNEL
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Résumé :
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Cette recherche, inscrite dans un projet plus large mené à travers le Canada, vise à déterminer l’état de la formation dans les universités québécoises ainsi que le degré de satisfaction des étudiants envers la formation offerte et reçue en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement (DI/TED). Cent quatre-vingts étudiants de cycles supérieurs en psychologie ont répondu à un questionnaire en ligne portant sur le contenu de leur formation en classe et leurs expériences de stage. Les résultats indiquent que les étudiants se sentent mieux formés lorsqu’ils prennent des cours en DI/TED. Ceux n’ayant pas pris de cours rapportent ne pas avoir les connaissances nécessaires pour travailler auprès de cette clientèle. Les avenues possibles afin d’intégrer plus de cours en DI/TED dans le curriculum de ces étudiants sont discutées.
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Note de contenu :
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INTERVENANT
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En ligne :
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\\Euridis-0\e\Euridis\DOC EN LIGNE\PERIODIQUES\RFDI\RFDI 2011
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