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Titre :
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Enquête longitudinale portant sur la transition postscolaire de jeunes ayant une déficience intellectuelle modérée à sévère (2011)
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Auteurs :
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TREMBLAY P. ;
ROEYERS H. ;
Ghislain Magerotte
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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REVUE FRANCOPHONE DE LA DEFICIENCE INTELLECTUELLE (Vol. 22)
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Article en page(s) :
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pp. 86-97
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Langues :
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Catégories :
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DEFICIENCE INTELLECTUELLE
ETUDE LONGITUDINALE
ADOLESCENT
SCOLARITE
BELGIQUE
ENSEIGNEMENT SPECIALISE
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
EVALUATION
EFFICACITE
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Mots-clés :
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DEFICIENCE INTELLECTUELLE
;
ETUDE LONGITUDINALE
;
ADOLESCENT
;
SCOLARITE
;
BELGIQUE
;
ENSEIGNEMENT SPECIALISE
;
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
;
EVALUATION
;
EFFICACITE
;
DEFICIENCE MODEREE
;
DEFICIENCE SEVERE
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Résumé :
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Cette recherche longitudinale s’intéresse au parcours postscolaire de jeunes de la Communauté française de Belgique ayant transité par l’enseignement spécialisé secondaire de type 2 (destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle modérée à sévère). Nous souhaitions procéder à une évaluation de deux indicateurs de l’efficacité de ce type d’enseignement spécialisé : l’atteinte des objectifs dévolus à cet enseignement et la satisfaction des parents des bénéficiaires. Nous avons retracé l’orientation postscolaire de deux cohortes de jeunes sortants de cet enseignement (1999-2000 et 2003-2004) et mesuré la satisfaction de leurs parents par rapport à cette orientation à partir de différentes caractéristiques (sexe, milieu socioprofessionnel, langue maternelle, etc.). Cela nous a permis d’observer une atteinte réduite des buts de ce type d’enseignement, surtout en ce qui concerne la population suivant une filière professionnalisante (forme 2).
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Note de contenu :
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INTERVENANT
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En ligne :
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\\Euridis-0\e\Euridis\DOC EN LIGNE\PERIODIQUES\RFDI\RFDI 2011
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