Catalogue DOCTES Portail documentaire en promotion de la santé

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Evaluation of a brief intervention based on ocial cognitive theory to develop problem-solving skills among sixth-grade children

SHARMA M. ; PETOSA R. ; HEANEY C.A. ; Université d'État de l'Ohio ; UNIVERSITY OF NEBRASKA |

Dans Health Education & Behavior (Vol. 26 n° 4)

Cette étude évaluait une intervention basée sur une théorie cognitive sociale (TCS) destinée à développer les compétences qui résoudraient les problèmes (PSS - problem solving skills ) chez les enfants de 6ème. Des mesures testées psychométrique[...]

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Impact Evaluation of a Pilot Web-Based Intervention to Increase Physical Activity

GRIM M. ; HORTZ B. ; PETOSA R. ; Université de Virginie ; Université d'État de l'Ohio |

Dans American Journal of Health Promotion (Vol. 25 n° 4, Avril 2011)

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Preventing HIV infection among juvenile delinquents : educational diagnosis using the health belief model

LUX K.M. ; PETOSA R. |

Dans International Quarterly of Community Health Education (Vol. 15 n° 2)

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Recruitment and retention of schools participating in school health research.

PETOSA R. ; GOODMAN R. |

Dans Journal of School Health (Vol. 61 n° 10)

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Stages of change among ethnically diverse college students

SUMINSKI R.R. ; PETOSA R. ; Université d'État de l'Ohio |

Dans Journal of American College Health (Vol. 51 n° 1)

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Using social cognitive theory to predict intentional exercise in post-retirement adults

SCHUSTER C. ; PETOSA R. ; PETOSA S. |

Dans Health Education (Vol. 26 n° 1)

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Using the health belief model to predict safer sex intentions among adolescents

PETOSA R. ; JACKSON K. |

Dans Health Education Quarterly (Vol. 18 n° 4)

L'objectif de cette étude était d'utiliser les concepts du Modèle des Opinions en matière de Santé (MOS) pour prédire les intentions des adolescents de pratiquer le safer sex. Une technique d'échantillonnage aléatoire et stratifié a été utilisée[...]

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Using the health belief model to predict safer sex intentions of incarcerated youth

LUX K.M. ; PETOSA R. |

Dans Health Education Quarterly (Vol. 21 n° 4)

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