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Résumé :
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Quoiqu'on en dise, le travail éducatif en internat reste connoté. Des représentations tenaces en font une catégorie particulière de l'intervention sociale et marquent de manière péjorative ces lieux qui ont pourtant beaucoup évolué au cours de ces dernières années. [...]|Les modalités d'accueil sont ré interrogées à la fois sous une perspective d'obligation de moyen mais également de résultat. La personnalisation des prises en charge, les évolutions sociétales, la forme actuelle des symptômes des personnes que nous accueillons rendent plus difficile l'accueil collectif. La dimension groupale, longtemps investie comme le cadre naturel de la prise en charge, est aujourd'hui vécue comme pesante voire gênante par les professionnels.|Je me propose ici de revenir sur la dimension groupale, d'abord dans ce qu'elle a de spécifique dans les internats spécialisés, notamment dans le champ de la protection de l'enfance, puis autour de notions plus générales. Je tenterais ensuite de retrouver quelques repères à l'endroit des pratiques éducatives à l'articulation de l'individuel et du collectif pour enfin, décrire un processus qui relève de la capacité contenante d'une institution.
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