| Titre : | Innovations socio-éducatives (2013) |
| Auteurs : | BREUGNOT P. ; TAPIA C. |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Le Journal des psychologues (n° 305, mars) |
| Article en page(s) : | pp. 66-70 |
| Note générale : | biblio. |
| Langues : | Français |
| Catégories : | |
| Mots-clés : | ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; BANLIEUE ; ECOLE SECONDAIRE ; ADOLESCENT EN DIFFICULTE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; VIOLENCE ; MILIEU SCOLAIRE ; RELATION ENSEIGNANT-ENSEIGNE ; ELEVE ; STATUT ; ENSEIGNANT ; HISTOIRE PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT ; PEDAGOGIE ; EDUCATION ; FRANCE ; SANCTION |
| Résumé : | On a tendance, en France, à considérer le système socio-éducatif comme peu dynamique et innovant. Pascale Breugnot montre ici qu’à l’inverse se développent en son sein des processus transformateurs basés sur des expérimentations locales, soumises à évaluation, soutenues par des dispositifs institutionnels adaptés aux besoins, inspirés par les travaux les plus évolués en sciences humaines. |
| Note de contenu : | INTERVENANT, SCIENTIFIQUE |
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| Cote | Code-barres | Support | Localisation | Disponibilité |
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