| Titre : | La scolarisation des élèves à haut potentiel intellectuel en France (2014) |
| Auteurs : | COURTINAT-CAMPS A. |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Le Journal des psychologues (n° 321, octobre) |
| Article en page(s) : | pp. 56-61 |
| Note générale : | biblio. |
| Langues : | Français |
| Catégories : | |
| Mots-clés : | PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION ; SURDOUE |
| Résumé : | Confrontée aux besoins spécifiques des enfants HPI, l’Éducation nationale tente de fournir des réponses adaptées, notamment à travers des classes homogènes, hors du milieu ordinaire. Cette solution suscite cependant des débats, souvent mêlés de conceptions idéologiques. Quels sont les effets d’un tel dispositif pour les sujets concernés ? Comment dépasser les lacunes dans ce domaine en matière de recherche, en particulier dans le contexte français ? |
| Note de contenu : | INTERVENANT |
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