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Résumé :
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L'enfant qui a fui un pays en guerre a subi des violences. Il a non seulement vécu des traumatismes aigus mais il a été également déraciné dans tous les sens du terme : il aerdu son réseau social, son école, ses copains, une partie de sa famille, son chez soi, sa langue,....Dans ce chapitre, on défend l'idée que l'école est un lieu essentiel où l'enfant réfugié de guerre peut intégrer et dépaser son vécu traumatique. Pour ce faire, l'enseignant doit avoir de bonnes connaissances des effets traumatiques, des instruments spécifiques sd'intervention et des spécialistes à sa disposition. Plutôt que d'intervenir directement auprès de l'enfant, des spécialistes peuvent conseiller et aider l'enseignant dans sa tâche.
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